日语能力考 JLPT 2023年7月N1真题在线答题

正解：4

解析：发生了意想不到的事情，周围一片骚动。

ぼぜん（墓前）：墓前，坟前。

そぜん：干扰项

ぼうぜん（呆然）：茫然，呆呆地。

そうぜん（騒然）：骚然，喧嚣。

正解:１

解析：西村先生温柔地教导了淘气的孩子。

さとした（諭した）：说明（道理），使了解，告戒，教导。

あやした：哄，逗。

ただした（正した）：改正；端正；纠正。

いやした（癒した）：治疗，医治。

正解：3

解析：在社会生活中，遵守秩序是很重要的。

ちつじょう：干扰项

しつじょ：干扰项

ちつじょ（秩序）：秩序，条理。

しつじょう：干扰项

正解：4

解析：有消息说这附近有犯人潜伏。

せんふく：干扰项

ぜんぷく（全幅）：全幅，总宽度。

ぜんふく：干扰项

せんぷく（潜伏）：潜伏，躲藏，隐藏。

正解：2

解析：响起了播音员爽朗的声音。

きよらか（清らか）：清澈，清洁，洁白，纯洁。

ほがらか（朗らか）：明朗；开朗；爽快。

やわらか（柔らか）：软；柔软；柔和。

なめらか（滑らか）：光滑，滑溜，平滑，滑润。

正解：3

解析：新市长致力于振兴区域文化。

しんきょう（心境）：心境。

じんこう（人口）：人口；众人之口，人言。

しんこう（振興）：振兴。

じんきょう（塵境）：尘世,俗界。

正解：2

解析：现在虽然和父母一起住，等毕业工作了，我想离开家里独立生活。

1　自制：自制，克制

2　自立：自立，独立

3　自重：自重，自爱；保重，珍重

4　自任：以...为己任；以...自居

正解：2

解析：这家企业通过将销售额的一部分赠予城镇，把利益回馈给城镇居民。

1　返上：归还，奉还

2 還元：还原，返回原样

3 配給：配给，配售

4 譲渡：转让，让出

正解：3

解析：今天从早上开始天就阴沉沉的，现在也眼看着要下雨了。

1　びっしょり：湿透

2　どっさり：很多，好些；重物落下的声音

3　どんより：阴沉沉

4　ぐったり：筋疲力尽

正解：4

解析：维持费的高昂成为了这个生产管理系统的瓶颈问题，所以很难普及。

1　ノイズ：【英】noise；杂音

2　ロック：【英】lock；锁死，抱死

3　タブ：【英】tab；制表，列表。

4　ネック：【英】neck；脖子，领子。

正解：1

解析：大声唱歌的话，压力就会得到发散，心情会变得舒畅。

1 発散（はっさん）：发散，散发。发泄力气，发泄精力

2　発射（はっしゃ）：发射。

3　流出（りゅうしゅつ）：外流。

4　排出（はいしゅつ）：排出，放出。

正解：1

解析：这两个汉字很像容易弄混，有时就会读错。

1 まぎらわしい（紛らわしい）：易弄错的，容易混淆的

2 もっともらしい：好像很有道理的

3 ずうずうしい：厚颜无耻的，厚脸皮的

4 なれなれしい：熟不拘礼的，熟头熟脑的，过分亲昵的

正解：4

解析：这家店打扫得很细致，很干净。

1 行き詰まって：走到尽头，走不过去，走不通，陷入僵局

2 行き交って：往来

3 行き着いて：走到，到达

4 行き届いて：周到，无微不至

正解：2

解析：该条约签订的话，人们会担心对农业产生影响。

懸念：惦记，惦念，忧虑，担忧，担心。

1　期待：期待，期望，希望。

2　心配：担心，不安，操心。

3　予想：预料，预测，预想。

4　重視：重视，看重。

正解：3

解析：久别重逢的朋友，总觉得有些憔悴。

やつれる：消瘦，憔悴。

1　遠慮して：客气；深谋远虑。

2　張り切って：紧张；干劲十足。

3　やせ衰えて：衰弱；烂；消瘦；憔悴。

4　感動して：感动；激动。

正解：2

解析：看到他奋斗的样子，我想助他一臂之力。

奮闘：奋战；奋斗。

1　じっと我慢して：一声不吭地忍住。

2　必死に頑張って：拼命努力。

3　激しく怒って：愤怒。

4　焦って取り組んで：焦急地努力。

正解：3

解析：只能说那是意外事故。

不慮：意外，不测。

1　しかたない：没办法的。

2　ありえない：不可能的。

3　思いがけない：出乎意料的。

4　情けない：可悲、可怜的。

正解：1

解析：仓库里的东西全部都拿走。

根こそぎ：全部，一点不留地。

1　すべて：所有、一切、全部。

2　だいぶ：不少、大多数。

3　一度に：同时、一下子。

4　次々と：一个接一个。

正解：4

解析：年轻的时候，我埋头于商品开发的工作。

没頭：埋头于，专心致志.

1　飽きて：厌倦于......

2　憧れて：憧憬于......

3　不満を持って：不满于......

4　熱中して：热衷于......

正解：4

解析：兆し：兆头

1　应该用：予定

2　应该用：見通し

3　应该用：予想

4　即使到了今年也没有景气好转的兆头。

正解：2

解析：収容：容纳

1　应该用：収納

2　这个音乐厅可容纳5500名观众。

3　应该用：収録

4　应该用：富む

正解：3

解析：さえる：寒冷；清澈；清醒；灵敏

1　应该用：厳守

2　应该用：すぐ

3　喝了咖啡以后头脑清醒睡不着。

4　应该用：明確

正解：1

解析：痛烈：激烈，猛烈。

1　那部电影受到了评论家的猛烈批评。

2　应该用：惨烈

3　应该用：厳しい

4　应该用：強烈

正解：3

解析：完結：完成，完结，结束。

1　应该用：終わる

2　应该用：完成

3　连载了3年的小说，终于要在下回完结了。

4　应该用：終了

正解：１

解析：もろい：易碎的；易坏的；脆弱的。

1　这里是旧住宅，墙壁变得很不结实，所以禁止入内。

2　应该用：弱い

3　应该用：浅い

4　应该用：減る

正解：4

解析：

作为哥哥，我为我的弟弟通过努力实现他的梦想而感到自豪。

～を誇りに思う：为（某事）感到自豪

正解：3

解析：

失败是我们都想避免的事情，但有些事情我们只能从失败中学习。

~しか～ない：只有……

正解：1

解析：

在合唱比赛中唱歌的孩子们的表情都十分认真。

~そのもの(だ)：加强前词的词意。

①名词+そのもの(だ)：那个本身；以某物为例，表示简直就像那样。

②二类形容词/な形容词+そのものだ：非常，极其的意思。

正解：3

解析：

起初我以为我的同事山下是个沉默寡言的人，但随着我们一起工作，我发现他其实是个话很多的人。

~うちに：表示在做某事的期间,不知不觉地发生了另外一件事情。

正解：2

解析：

我因为太忙，没有时间打包搬家的行李，碰巧的是一个朋友告诉我有一个服务，可以给我做打包所有的行李。

動詞（た形）＋ところ、～た：当做了前项的事情后，出现了意想不到的后项。后项的成立带有偶然性或是意外的发现。 “碰巧......”“不巧的是......”“立刻发现......”。

～ずにいる：和「～ないでいる」是相同的意思和用法，其中「ず」是「ない」的缩写,表示没有做的状态一直持续。

～ないようにする：表示为了达到某目的而努力，“设法不…”“尽量不...”

正解：4

解析：

尽管现在只是11月初，但昨天几乎就像要下雪一样的寒冷。

1　降ることがあるかのように：好像有时会下（雪）

2　降るなんて思えないぐらい：很难相信要下（雪）

3　降るとは思わないように：不要指望会下（雪）

4 降るんじゃないかというぐらい：几乎就像要下（雪）一样

正解：2

解析：

虽然我总是坐公交车从车站到大学，但只有大约2公里的路程，所以如果我愿意，我也可以步行。

1　歩くほかない：只能步行

2　歩けなくもない：也不是不能走；「～なくもない」表示也不是不可以……

3　歩いてはいられない：不能就这么走

4　歩けるわけがない：不可能走得动

正解：1

解析：

（在主页上）

很多人都来参加前两天的第三届樱花市教育讲座。

1　おいでくだいました：尊敬语，表示“来”

2　お越しいただきました：谦让语，表示“来”

3　ご参加いただきました：谦让语，表示“参加”

4　ご覧くださいました：尊敬语，表示“看”

正解：3

解析：

这附近的街道有一种异国情调，光是在这里参观就会让你觉得好像到了国外一样。

～つもり：

①「动词（基本型/ない形）+つもりだ」表示说话人之前已经形成的意志，打算，“打算……”。

②「动词（た）＋つもりだ」表示假设，“就当……”。

正解：1

解析：

（在图书馆里）

女儿：“图书馆真好。因为不用自己买就能看到这么多书。”

妈妈：“是啊。”

「～もの」表示原因，多接在句子末尾处，说明个人的理由、为自己辩解等，常和「だって」呼应使用。是口语的表达方式，多为女性和儿童使用，带有撒娇、辩解的语气。「～もん」比「～もの」更加口语化，在较为亲密的关系中使用，撒娇的语气也更强一些。

～ものか：决不会……。表示强烈的否定。口语为「～もんか」。

1　読めるんだもん：因为可以读

2　読めるものか：绝不会读

3　読みたいんだもん：因为想读

4　読みたいもんか：绝不会想读

正解：1

解析：スピーチやプレゼンテーションにおいて、ジェスチャーを使いながら話すのは2効果的である反面　★1あまりに　4大きすぎるジェスチャーは　３かえって印象を悪くすることもあるので注意が必要だ。

在演讲或发表中，一边做手势一边讲话虽然有一定的效果，但要注意过于夸张的手势反而会给人留下不好的印象。

要点：「あまりに」接肯定的表达，表示程度超出一般程度，太...;非常...;过于...。后面应该接「大きすぎるジェスチャーは」，过大/过于夸张的手势。「～反面」表示与……相反，就某人或事物的两个方面进行对比说明，前后项相反、对立的。「~のは効果的である反面」表示……虽然是有效果的，但是与之相反....。所以应该放在第一空。「かえって」是“反而”，应该放在最后一空。所以应该是2143。

正解：3

解析：今や、書籍や衣料品だけでなく生鮮食品も、インターネットへの4アクセスが可能な　★3環境があれば　1自宅にいながらにして　2手軽に購入できる時代である。

现如今，不仅仅书籍和服装类，连生鲜食品，只要有一个能上网的环境，即使在家也能轻松购买。

要点：根据第一个空的前文「インターネットへの」，向互联网的...，可以确定后面接「アクセスが可能な」，连接可能的。

根据句意，「アクセスが可能な環境があれば」，是可能连接网络的环境。「自宅にいながらにして」表示保持在家的状态。

「いながらにして」表示不出门就能...；呆在家...就能。

「手軽に購入できる」能够轻易到手。这是一个判断句，主干部分是「～時代である」，前面的内容都是修饰「時代」,这是一个...的时代。所以应该是4312。

正解：4

解析：よく似た昆虫の判別は大変難しいという。中には、かなり3経験を積んだ　2昆虫学者でさえも　★4迷うほど　1判別が難しい場合もあるそうだ。

据说长相相似的昆虫很难辨认。其中，可能会出现就算是经验丰富的昆虫学者也会觉得迷惑难以辨别的情况。

要点：「経験を積んだ」有经验的，可以作为「昆虫学者」的一个连体修饰部分，有经验的学者。「でさえも」表示一个极端的情况，“甚至”。根据句意，是连非常有经验的昆虫学者都会迷惑的，难以判断的情况。所以应该是3241。

正解：2

解析：今回の　1転職にあたり　3少しも不安がなかったといえば　★2うそになるが　4新たなことに挑戦できてうれしいという　気持ちのほうが大きかった。

这次换工作，说没有一点焦虑那是假话，但是更多的是对能挑战新的事物的喜悦心情。

要点：「～にあたり」在...的时候，正值...之际。第一个空前面是连接两个名词的「の」，根据句意，只能填1。「～といえば」表示提出一个话题，「少しも不安がなかったといえば」，说没有一点不安，「うそになるが」，那是假的。「が」表示转折，...但是...。「新たなことに挑戦できてうれしいという」这个部分修饰「気持ち」，对能够挑战新的事物的喜悦心情。所以应该是1324。

正解：4

解析：北山市は　3今でこそ　1人口10万人を超える都市となったが　★430年前までは　2北山駅周辺以外にはほとんど何もないのどかなところだった。

虽然北山市现在是一个人口超过十万的城市，但是直到30年前，除了北山车站周边基本上是一个什么都没有的宁静的地方。

要点：「今でこそ＋句子＋が」，强调现在...，所以是「今でこそ人口10万人を超える都市となったが」，「今でこそ」，“现在”和「30年前までは」“直到三十年前”，是两个对照的部分。所以是「30年前までは北山駅周辺以外にはほとんど何もない」，直到30年前，除了北山车站周边基本上是一个什么都没有。所以应该是3142。

41.正解：2
解析：文中第一段写到，作者平时经常会回看自己写的书。在这里作者说明了自己这样做的原因，并非因为自恋，也不是因为自己的作品有多么值得反复品读。而是出于自家孩子比别人家孩子更可爱的“父母心”。所以这里应该选择表示否定含义的选项2「でもあるまい」。

42.正解：1
解析：这句话是说作者在回看自己的作品时，会在读的时候时而感到佩服，时而感到惊讶，时而赞赏时而批评。所以这里应该选择选项1「…たり…たりする」表示同一类型事物或行为的列举。

43.正解：3
解析：前文说到，作者除了校阅方面的明显错误之外，不会动笔改自己的作品。在这里提到作者不愿改动的原因是，越是反复读越会变得无法否定当时写下这些文字的自己。所以这里应该选择选项3「否定できなくなる」。

44.正解：4
解析：前文说，无论成果如何，都达到了自己理想的结果。像这样，既要一直向过去的自己致敬，与此同时，现阶段的自己也要继续创造让未来的自己引以为荣的作品。所谓一生的工作就是如此吧。这句话既是对前文的总结，也达到了扣题的效果，所以这里应该选择选项4「とは」“所谓……（就是……）”，用于表示对前项内容进行解释说明或下一个定义。

正解：1
解析：问题是：符合作者观点的是哪一项？
文中提到现在社会，信息越多，越不知真假，不知如何选择。
关键句是文章的最后一句「今、流行っているものの情報に熱心であればあるほど、世間で流行っていることを知らないと自分が遅れるんじゃないか、という焦りみたいなものが人間を突き動かすのが情報化社會の特徵です。」意为“当今越是关心流行事物的信息，就越会觉得如果不知道现在的流行是什么的话，自己就会感到落伍，这种焦虑感不断刺激着人们，这正是信息化社会的特征。”因此答案是选项1“越是寻求信息的人越会对不知道的信息感到不安”。

正解：3
解析：问题是：作者认为，通过写作会怎么样？
文中作者提到，把自己认为和思考的东西写下来，就能客观地观察到自己写的内容。关键句为「観察はほとんど必然的に「批判」のこころを呼び起こす」，观察必然会唤起批判的心。从而会发现自己思想的浅薄。所以答案是选项3“能够批判性地看自己的意见”。

正解：2
解析：问题是：符合作者的想法的是哪一个？
文中作者提到，现在的广告是拘泥于表面形式的广告。而，消费者心理是本质，广告表现是传达方式。文中的关键句，「本質なきところに良い伝え方など存在するはずがないのです」，如果没有本质的话，也不存在好的传达方式。所以答案是选项2“没有捕捉到消费者心理的话就不能说是好的广告”。

正解：2
解析：问题是：关于对话，作者是怎样描述的？
文中第一句话，作者提到，对话能让人明白自己与他人的细微的差别。以及文章最后一句，「よくよく考えたうえで口にされる他人の異なる思いや考えに、これまたよく耳を澄ますことで、じぶんの考えを再点検しはじめるからだ。」通过倾听别人深思熟虑说出来的话，会让自己开始反思自己的想法。所以答案是选项2“通过掌握与别人思考的不同，来加深自己的思考”。

49.正解：3
解析：问题是：作者认为，学问是什么样的行为？
文中提到，学习不是单纯地增加知识，而是把学到的东西转化成自己的东西进行再构造。关键句是第一段的最后一句，「さらに言えば自分のモノサシが変わり、自分自身が変わっていくことなのです。そして、思いがけない大発見や、独創的なアイディアが生まれるかもしれません。」意为通过（学习）可以改变自己看待事物的标准，甚至改变自身，并且我们可能还会产生意想不到的发现和独特的想法。所以答案为选项3“学问是一种自主探索对事物的理解，同时自身也会发生改变的行为。”

50.正解：4
解析：问题是：关于学问上的“怀疑”，符合作者观点的是哪一项？
文中倒数第二句说到，不要被常识这个词蒙蔽双眼，而应该用不寻常的观点去发现事物有趣的一面。这里强调的是，不应该被常识束缚住。文中的最后一句话，「それは、何事も信用しないというような厭世的な生き方に繋がるのではなく、むしろ創造的で豊かな世界を紡ぎ出していくための、積極的な営みなのです。」，这里的怀疑，不是怀疑一切的厌世的生活方式，而是为了制造出一个富有创造性的，多彩的世界而进行的积极的活动。所以答案为选项4“（学问上的怀疑是）不被常识束缚住，产生出和以往不同的想法的行为。”

51.正解：4
解析：问题是：作者认为，蚂蚁为什么要把山慈菇的种子搬运到巢穴里？
文中第二段的第四句提到，据说成熟后刚掉在地上不久的山慈菇种子所散发的一种化学物质的气味和蚂蚁幼虫的气味接近。下一句为关键句，「アリは種を食物として集めるわけではなく、自分の幼虫と思って巣に持ち帰るらしいというわけだ。」也就是说，蚂蚁搬运山慈菇种子不是为了收集食物，而是把山慈菇种子当成了自己的幼虫而带回了巢穴内。所以答案为选项4“蚂蚁把种子当成了活着的幼虫。”

52.正解：2
解析：问题是：作者认为，蚂蚁为什么扔到搬运到巢穴里的山慈菇种子？
文章倒数第二句是关键句，「ところが種がはじけてから24時間もすると、アリの死んだ幼虫のにおいに変わるのだそうだ」，种子裂开24小时之后，它的气味会变得和死掉的蚂蚁幼虫相似。所以答案为选项2“因为种子散发出了蚂蚁死掉的幼虫的味道。”

53.正解：3
解析：问题是：原文为什么说“如果说[别那样说话]的话就输了”？
划线部分前文提到，都说孩子是父母的一面镜子，其实是因为孩子一直在观察和模仿父母的言行。如果父母对孩子说“别那样说话”的话就输了。原因在划线部分的后面一句，「あら、あなたの言い方とそっくりよ」と横からチクリと揶揄されるのがオチだから。」因为会被人从一旁嘲讽道：“哎呀，还真是和你一模一样呢”
所以答案为选项3“因为训斥孩子，就像在自己训斥自己一样。”

54.正解：1
解析：问题是：对于孩子的模仿，作者的看法是什么？
关键句是原文第二段的「こどもたちは身体的能力、言語的能力が未熟なのでオリジナルなものの完璧なコピーができない。」因为儿童的身体能力和语言能力尚未成熟，因此不能完全复制自己模仿的东西。
以及文章最后一段「こどもが模做をしながらも、とりわけ個性的であるのは、このような模做モデルからの自由な逸脱があるからだ。」这句说孩子虽然模仿但是依然有个性是因为他们也会脱离模仿者进行一些改编。
所以答案为选项1，孩子的模仿虽然做不到完美复制，但是与个性紧密相关。

55.正解：1
解析：问题是：关于制造人类的使用物品的问题，作者是怎么描述的？
原文第一段中写到，在制造人类的使用物品时，有两种方法可以选择，但是各有优缺点。一是具有不同体格和身体能力的多数人都平等的使用一样的东西和环境。这样的话，虽然经济实惠，但是效果会受限。另一种是，根据不同的体格和身体能力开发不同尺寸和功能的物品。这样的话，虽然能对应不同的使用者，但是开发的时间和原料成本都会上升。所以正确答案是选项1，如果用同样的物品来对应不同的使用者的话，物品的效果是受限的。

56.正解：4
解析：问题是：关于通用化设计的设计和物品制造，作者最想表达的是什么？
文章中最后一段第二句话说到，如果平等能得到保证，那我们就不会产生不平等意识。关键句为文中最后一句话，「しかしデザインやモノづくりに当たっては、問題が発生してから平等について考えるのではなく、モノやサービスに常に必要な普通の意識であるととらえたい」，但是在设计和制造物品时，不应该等产生问题之后再去考虑平等，而是应该一直在物品和服务中具备必要的平等意识。所以答案选择4，必须要时刻考虑到对于物品使用者的平等。

57.正解：3
解析：问题是：作者开发的机器人和其他机器人不一样的地方在哪里？
四个选项后半部分都在说是否可以预测动作。选项1和4是可以预测，选项2和3是不能预测。文章第二段对于他们研发的机器人的，描述是「しかし、僕は口ボビーがもっと適当に、意味のない動きも含めてさまざまな行動を取るようにしたのだ。300以上の動作プログラムをし、動作パターンが次々にどういう順番で発現するかというルールを700以上プ口グラムした。その結果、複雑に、多様に動く口ボットが実現された。ここまでやると、自分たちでもプ口グラムがどう作用するかわからなくなる。何に反応して、どんな行動をするか予測不能になった。」最后一句很重要意思是无法预测它会有什么反应，又会怎么行动了。所以选项1和4要被排除。剩下的选项2「与えられた情報の意味を自分で判断して動くので、動きが予測できない。」意思是他会自动读取信息的意思，对自己的行为自己做出判断。文章中没有提到，所以排除。
选项3「どう動くかというプ口グラムを多数組み込んだので、動きが予測できない。」因为设置了很多动作程序，所以无法预测他的动作，和原文的描述一致，所以是正确答案。

58.正解：3
解析：问题是：文中写道どこかへ向かって歩きだした，这时候作者是怎么想的？
文章第六段是关键句，「もちろんそれは、ロボビーの中のあるプログラムが、何かをきっかけに作動しただけのことだ。だがなにか首尾一貫した一つの意思決定機構から生み出された行動であるかのように見えたのだ。」，当然那是因为机器人体内的程序，因为某种原因启动了。但是怎么看都像是首尾一致的意识决定的行动。所以正确答案应该是选项3，程序的作用，使机器人像有意识那样动了起来。

59.正解：4
解析：问题是：关于“心”，作者是怎么认为的？
关于“心”的论述，文章中是这么写的。「動きが相当以上に複雑なものに対しては、相手のことを一から、すべては理解しきれない。自分の頭の中で完全に再現しきれない、解釈しきれない、理解しきれないほど複雑なもの、仕組みがよくわからないくらい入りくんだものが目の前にあると、「こいつは、私の知らないところで勝手に独立して考え、動いているのだろう」という想像が働く。その浮かんできた想像に名前をつけずにはいられなくなる。それを「心」と呼んでいるのだ。
简单来说作者认为的“心”就是对想象的一种称呼。而这种想象是在人遇到了复杂的事情的时候才会产生的想象，也就是「解釈しきれない、理解しきれないほど複雑なもの、仕組みがよくわからないくらい入りくんだものが目の前にある」这种一系列的解释不清楚，理解不透彻的复杂的事物或者组织结构等大量涌入我们眼前的时候产生的一种想象。
也就是选项4中说的「理解しきれない複雑な動きを見たときに、人間が想像するものだ。」看到无法理解的复杂动作的时候人类想象的东西。

60.正解：3
解析：问题是：关于记笔记，A和B是怎么阐述的？
文章A中谈到，自己会随时随地将当时的感想以及获取的新知识记录下来，因为今后可能有机会派上用场。文章B中谈到，那些一味埋头记笔记的人，往往只注重把大量信息正确地记录下来，而重要的内容却没有好好记住。
所以正确答案是选项3，A认为记笔记是为了将记录的内容灵活运用，因此是必要的；B认为如果过于关注记录的内容的话就失去了意义。

61.正解：1
解析：问题是：关于倾听的方法，A和B想法的共通点是什么？
文章A中谈到，从别人的发言中可能会获得新的灵感，一直带着这种问题意识去倾听无意之间就会获得新发现。
文章B中谈到，在倾听时不应作为被动者，而是应该主动去思考自己需要的信息有哪些，或是换成自己的话会怎样做。
所以正确答案是选项1，重要的是以想要有所收获的态度去倾听。

62.正解：4
解析：问题是：作者认为①决して大きいものではない的理由是什么？
划线部分的前一句提到「確かに教育は、人間を育てることを通じて、人々の人生や社会の未来に対して、一定のな貢献を為すことができる。」意思是“教育的确可以通过培养的方式，对每个人的人生以及社会的未来做出一定的贡献。”接着话锋一转：“可是在我看来，这样的教育一定不会起到很大的作用。”下一句就说明了原因，「教育には不確定性がつきものである。（中略）教えたからといって、その分だけ子どもが育つというわけではないし…」即“教育带有不确定性（中略）即使进行了教育，孩子也未必会按照教育的方向成长…”
所以选项4“孩子未必会成长为被教育的样子”就是正确选项。

63.正解：3
解析：问题是：关于原文中的②教育，符合作者观点的是哪项？
关键句是划线部分所在句，「そもそも②教育は、経済のためだけのものでも、共同体の維持のためだけのものでも、家族のためだけのものでもない。」意为“教育原本就不是为经济、家庭或是维系共同体而服务的存在。”
所以选项3“（教育）不是为了实现某种特定目标而存在的。”与作者想表达的观点是一致的。

64.正解：4
解析：问题是：作者最想表达的是什么？
关键句是文章最后一段的「停滞の続くこの社会で、誰もが不安に押しつぶされ、ちょうどその分だけ教育なるものに過剩な期待や希望を託そうとしている。その結果、教育、なかでも学校教育が、改革に次ぐ改革の嵐に吞まれ、余裕をなくし、ピンと張りつめ、張り裂けそうになっている。」“在停滞不前的社会中，每个人都充满了不安，因此会将过高的期望寄托在教育身上。结果造成了教育被接踵而至的改革吞没，变得既紧张又脆弱地处于破裂边缘。
以及全文最后一句也提到，「そんな時、教育に多くをもとめすぎるなと警鐘を鳴らすことは、結果的に、この社会と教育を持続させるためにいま一番必要なことなのではないだろうか」。“为了使社会和教育持续性发展，此时敲响不要在教育上寻求过多的警钟，这才是目前最重要的事情。”
因此选项4“教育不是用来解决一切社会问题的手段。”正是作者通过这篇文章想表达的中心思想。

65.正解：2
解析：题目是：下面4个人想报名参加今年4月运动教室的课程，根据规定，哪个人是可以参加课程的？
在「对象」这一栏写明了参加者的规定，规定①是年满18岁以上，在市内居住，或者在市内上班的人。根据规定①可以首先排除选项3的大川さん。因为年龄不符合要求。
规定②是上课日期前一年内曾在健康中心参加体检。也就是必须在去年4月-今年4月这段期间参加过体检。根据规定②可以判断出只有选项2的木村さん符合要求。

66.正解：4
解析：题目是：シャヒンさん预约了下周的舞蹈A课程，如果有空位的话还想追加预约下周的体操课程，应该如何做？
「予約の仕組み」中提到「追加予約」的方法是：需要在课程日的前2天之后在健康中心窗口处或者打电话确认是否有空位。如果确认有空位的话，使用预约机或者打电话预约。
シャヒンさん想要追加预约的体操课程的时间是下周五，所以需要在下周三之后在健康中心窗口处或是电话确认是否有空位。如果有空位的话再使用预约机或者打电话预约。因此正确答案是选项4。

正解：1
電話で女の学生と男の学生が話しています。
男の学生は明日何をしなければなりませんか。
女：もしもし、伊藤君、私田中だけど。明日のサークルのミーティング急用で出られなくなっちゃったから代わりに仕切ってくれない？
男：ああ、そうなの、わかった。えっと、議題は学校のお祭りにサークルで出すお店についてだよね。
女：うん、今年は何か料理のお店を出すことに決まったけど、みんなで話し合って、何の料理にするか候補を挙げてもらいたいんだよね。
男：料理の候補だね。わかった。
女：必要な食材とか借りなきゃいけない調理器具も考えて、意見出してもらってねえ。他のサークルがどんなお店を出すのか、情報も集めなきゃいけないし。あと、ミーティングの記録も誰かに取ってもらって。
男：うん、記録は山下さんにとってもらうよ
女：ありがとう、よろしくね。
男の学生は明日何をしなければなりませんか。

正解：3
会社で男の人と課長が話しています。
男の人はこの後まず何をしなければなりませんか。
男の人:課長、社員の交流を図る企画についてなんですが、課長：ああ、これまでの食事会に代わる何かを提案して欲しいって頼んでた件ですね。
男の人:はい、私一人のアイディアだとバラエティに乏しいと思って、ほかの若い社員にも聞いてみたら、いろいろ出てきたので、一覧にまとめてみました。こちらです。
課長：これ、アンケートに使えそうですね。これをもとに社員全員の希望を調べましょう。
男の人:これで質問項目を作ると結構な数になると思うんですが。
課長：数が問題というより、皆の希望を聞いたところで、費用や手間の面で実現が不可能なら意味がないから、その辺を検討して無理じゃないかと思うものは外して、案をつくってもらえますか。
男の人:はい、あ、それと。どちらかというと、私の世代の意見に偏っているところも気になってて、ベテランの社員の方とか、もう少し幅広い年齢層の意見をもりこんだ方がいいのではないかと。
課長：私としては、もともと若い社員のアイデアで進めたいって考えているので、そこは気にしないでください。
男の人:はい、わかりました。
男の人はこの後、まず何をしなければなりませんか。

正解：2
スポーツジムで男の人とインストラクターの女の人が走る時の姿勢について話しています。
男の人はこれから走る時の姿勢をどのように変えなければなりませんか。
男：先生、私の走り方、どうでしたでしょうか。
女：お疲れ様でした。ランニングフォーム、録画しましたので、今日は上半身を中心に一緒に見ながら確認しましょう。男：はい、よろしくお願います。
女：まず目線。これは正しい姿勢にも影響するんですが、目線が下がらず高く保てています。次に腕の振り方ですが、足の動きと連動しているので重要です。もう少し肘を後ろ、背中の方に大きく振ると、足を前に運びやすくなります。
男：そうなんですね。わかりました。
女：背中は丸まっておらず、リラックスしていて良い姿勢です。体の重心の左右のバランスも取れていますね。左右のバランスが悪いと、片方のシューズがよくすり減るんですよ。男：はい。
男の人はこれから走る時の姿勢をどのように変えなければなりませんか。

正解：1
会社で男の人と女の人が話しています。
女の人は、この後まず何をしなければなりませんか。
男：内田さん、レストランの新店舗オープンに向けての計画書のことだけど、次の企画会議までに最寄りの山川駅の利用者に関するデータも付け加えてもらえるかな。
女：先週メールで送った出店計画書ですか。
男：うん、周辺地域の人口を分析したデータからファミリー層も多く住んでいる地域ってことはよくわかったんだけど、その分析だけでは、駅はどんな目的で利用している人が多いか分からないから。平日と週末の利用者数の変化も知りたいし。
女：分かりました。他に直したほうが良いところはありますか。
男：えっと、新店舗の売上予測なんだけど、これは確か前に再度検討するように伝えてたよね。
女：あっ、はい、直しました。
男：うん、今回の計画書では、周辺の店舗の収益を元に数値を出して修正してるし、次の会議で不安な声は聞かれないと思うよ。
女：そうですか、ありがとうございます。
男：新店舗の店内のデザイン案については、会議で細かく詰めていくことになると思うから、変更するにしてもそれからだね。
女：はい、わかりました。
女の人は、この後まず何をしなければなりませんか。

正解：3
野外活動で指導者がナイフを作る説明をしています。
参加者はこの後まず何をしますか。
今日はこの河原で活動を行います。ええ、釘は鉄からできていますので、熱を加えると形を変えられます。今日はこの十五センチほどの大きめの釘を材料としてナイフを作ります。手順は炭に火をつける。その火で釘を熱する。金槌で何度も叩く。冷やす。研ぐの順です。この順番で作業を進めます。金槌で叩くには安定感のある平らな石が不可欠です。河原でちょうどいいものを見つけてください。釘を熱し始めると火の側から離れられませんので、事前に用意しておきます。準備が出来次第、炭に火をつけます。あと、釘を叩く前には保護メガネを忘れずにつけてください。
参加者はこの後まず何をしますか。

正解：2
女の人と男の人が星空観賞会について話しています。
男の人はこの観賞会について、何が心配だと言っていますか。
女：野村さん、野村さんが企画してくれた星空観賞会、今度の土曜日ですよね。子供と一緒に参加します。よろしくお願いします。
男：こちらこそ。会場の西山公園ちょっと遠いけど、星がよく見えるよ。ただ今回、子供と大人合わせて、三十人ぐらい集まるんだけど、いつもより少し多くて。
女：そうですか。西山公園って広いんですか。
男：うん、割と広いよ。自分の天体望遠鏡、二台持ってくるんだけどね。みんなが公平に覗けるようにもう一台欲しいから、仲間に頼んでるんだけど。まだ返事が来なくてハラハラしてるんだ。
女：参加人数が多くなると、いろいろ大変なんですね。望遠鏡はこの間買ったって言ってた最新のを持って行くんですか。
男：うん、一台はそれ。使いこなせるようになるか心配してたんだけど、操作自体は前から持っているのと、ほぼ変わりなかったよ。
女：そうなんですね。野村さんの星空解説、楽しみにしてます。
男：うん、今回はお子さん多いから、子供にも分かるように解説するね。
男の人はこの観賞会について何が心配だと言っていますか。

正解：1　
商店街にある店の経営者の集まりで、女の人と男の人が話しています。
男の人は何をしたことで若い職人の意欲を引き出せたと言っていますか。
女：本田さん、この間、本田さんのお店にケーキを買いに行って、キッチンの様子が見えたんですけど、若い職人さんたち、すごくイキイキ仕事してますね。
男：ああ、ありがとうございます。うちの店、月替わりで季節のケーキを作ってるでしょう。あれのアイデア出すところから、仕入れ、製造まで全部若手のスタッフにやってもらうようにしたんです。
女：えー。
男：それが励みになったみたいでね。ずっと材料の下準備や道具の片付けを主にしてもらってたんだけど、そればっかりだと単調すぎて、やりがいを感じられなかったみたいなんですよ。
女：ほんとはそういう基本的な仕事こそ大切なんですけどね。男：そうそう。まあ、開発をやるようになって責任感も出てきました。いいケーキに仕上げるために、基本的なことも以前より丁寧にやるようになりましたよ。分からないことは先輩の職人にアドバイスもらったりしながら。
女：先輩の職人にとっても良い勉強になりますね。
男：はい、季節のケーキの売上も少しずつ伸びてきてるし、みんなの給料にも反映してあげないとって考えてるところです。
男の人は何をしたことで若い職人の意欲を引き出せたと言っていますか。

正解：4
講演会でスポーツ指導の専門家が話しています。
専門家は子供へのスポーツの指導で大切なことは何だと言っていますか。
プロのスポーツ選手には、幼少の頃からスポーツに打ち込んできたという人が少なくありません。そして、プロのスポーツ選手に憧れて、野球やサッカーを始める子どもたちも実際多いですよね。将来プロになることを本気で目指し、小さい頃から必死に努力をする子供もいます。ですが、一方で、体が未発達の段階で過度な練習を行うことで、怪我をし、苦しむ子供も多いんです。厳しい練習を乗り越えてこそ、栄冠を得られるのも確かですが、その練習は成長に応じたものでなければなりません。指導者や周囲の大人たちがそれをよく理解することが求められています。
専門家は子供へのスポーツの指導で大切なことは何だと言っていますか。

正解：1
テレビでアナウンサーの男の人がある図書館の館長にインタビューしています。館長はこの図書館にしかない特徴はなんだと言っていますか。
男：今日は新しくできた図書館に来ています。館長の吉田さんです。こちらの図書館、立派な石の壁ですね。
女：はい、この図書館は地域の歴史を尊重し、歴史的価値のある建物の壁を利用しました。新しい図書館に古い建物の一部を使うというのは、これまで他にはない特色なんですよ。
男：素敵ですね。入り口入って、すぐに貸し出しの機械があるんですね。
女：ええ、最近導入している図書館も多いですが、当館でも最新のものを導入しました。このおかげで本の貸し出し、返却が大変スムーズです。
男：ところで、館内はとても明るいですね。
女：ええ、壁に小さな窓を多く作り、外からの光を広く取り入れる工夫がしてあります。この地域は冬は雪がよく降るので、室内が暗くなりがちですが、冬でも室内が明るくなり、その結果、電力の使用がとても少なくなっています。この窓の仕組みは、ほかの雪の多い地域の図書館を参考にしました。
男：そうなんですね。
女：はい、それから市内の他の図書館と同様、館内はベビーカーや車椅子でも通行できるように、段差をなくし、全ての方が利用しやすい設計となっております。
館長はこの図書館にしかない特徴はなんだと言っていますか。

正解：3
会社の会議で男の人が開発中の商品について話しています。
男の人は何を提案していますか。
男：チョコレート菓子の試作品ですが、先週モニター調査を行い、計五十名に試食してもらい、感想を聞きました。味については甘すぎるという人と、甘さにハマるやめられなくなるという人が半々でした。甘さが特徴の商品ですし、賛否が拮抗するくらいの方が話題にもなるのかなと思います。価格の設定は味の評価が高かった人は、ほぼ全員が妥当と答えました。原価も考えると適当だと思います。商品名のアーマンは記憶に残りにくいという声がありました。宣伝の仕方次第ではありますが、変更を検討した方が良さそうです。
男の人は何を提案していますか？

正解：4
大学で経済学の先生が話しています。
先生はこの授業で何を学ぶといっていますか。
経済学では、需要と供給における貨幣価値の変化など、お金の動きだけではなく、例えば、政治的社会的な側面との関連性なども研究されています。特に世界情勢や政治的な判断は、その国の経済に大きな影響を与えるため、とても重要なテーマです。その一方で、個人の行動が経済に及ぼす影響についても注目されるようになってきました。人は一体どのようなことを考えながら消費活動を行っているのでしょうか。行動の根源的な動機となる欲求や願望、価値観といった心の動きが経済にどう関わるか考える必要があります。この授業ではその点に着目し、勉強していきたいと思います。
先生はこの授業で何を学ぶといっていますか。

正解：1

女の人と男の人が話しています。

女：中田さん、今年町内会の役員やってるんですか。この間の町の夏祭りで係をやってましたよね。

男：うん、そう。街のゴミ拾い活動とか防災訓練とか、他の役員のみんなと協力して進めているよ。街について新しい発見があるし、それまで知らなかったような人とも話せるようになるから、いい刺激になってるよ。

女：そうですか。

男：新しいマンションが増えてる地域なんかでは、前より近所付き合いが減っちゃったって聞くけどね。この辺はみんな町内会の活動にも協力的だよ。夏祭り、木村さん、家族で来てたよね。

女：はい、にぎわってましたね。

男：あれもポスター貼ったり、会場の準備したり、いろいろ町内会でやって、まあ、苦労することもあるんだけど、来てくれた人たちが喜んでくれるとやっぱり嬉しいんだよね。

男の人は何について話していますか。

1　町内会の役員のやり甲斐

2　町内会の祭りの面白さ

3　町内の人々の交流の減少

4　町内会での新しい取り組み

正解：1

テレビで旅館の社長が話しています。

女：地方によっていろいろな方言が話されています。しかし、観光業、特に地元以外のお客様が多い旅館やホテルなどでは、方言の使用を控えるというところも多いです。私どもの旅館では、以前から接客時に、お客様に楽しんでいただくために、この地方の方言を使っていますが、方言は温かい感じがすると好評です。ただ方言だとお客様に通じない時もあり、言い換えたりするなど工夫が必要ですが、さまざまな方に方言を楽しんで頂きたいですね。

社長は方言についてどのように考えていますか。

1　方言の使用は客へのもてなしの一つだ。

2　客に対して方言の使用は控えるべきだ。

3　客の出身地の方言で話したい

4　客にこの地方の方言を使ってもらいたい

正解：4

テレビでアナウンサーの女の人がボクシングの選手にインタビューしています。

女：ボクシングの山下選手に伺います。昨日の試合は残念でしたが、ご本人としてはいかがでしたか。

男：そうですね、はじめは相手選手からの連続のパンチがすごかったんですけど、応援してくれてるみんなに自分の倒れる姿を絶対見せたくないと思って、踏ん張りました。

女：最後までよく耐えましたね。

男：結果、審判の判定で敗れはしましたけど、いくつかいいパンチも当たりましたし、最後まで攻める姿勢は貫けたんじゃないかと思っています。

女：地元やジムの練習仲間も、たくさん応援に来ていました。山下選手の戦う姿を見て、勇気や希望をもらったという方も多いと思います。

男：はい、次の試合も粘り強く、さらに勝ちに繋がるよう頑張りたいと思います。皆応援ありがとうございました。

選手は昨日の試合についてどうだったと言っていますか。

1　全く攻めることができなかった

2　最後は諦めてしまった

3　結果も含め全てうまくいった

4　諦めずに戦い抜いた

正解：4

テレビで農家の人が話しています。

男：うちは梨農家です。この地域で栽培されている梨の品種は、どれも甘くてみずみずしいのに加えて、大きさも一般の梨の二倍くらいあります。この地域ではどの農園でも土作りにはこだわっています。うちも土づくりにもこだわっていますが、それだけでなく、実の一つ一つに栄養が十分に行き渡るように育てています。梨の花が咲いた後、幹から伸びる枝を整えて、枝の先が上向きになるようにしていくんです。そうすると、土からの養分が上に向かって上がっていくようになって、一つ一つの実が大きく甘く育つんです。おかげさまで消費者の皆様に喜んでいただいています。

農家の人は何について話していますか。

1　梨を作るようになったきっかけ

2　品種ごとの梨の特徴

3　梨を栽培しながら感じる楽しさ

4　いい梨を作るための栽培の工夫

正解：2

市民講座で気象予報士の人が話しています。

男：日本初の天気予報が発表されたのは、1884年。現在に比べると、当時の観測データは限られたもので、予報もかなり大まかなものでした。日本の天気予報が進化したのは1950年以降で、54年には気象レーダーが初めて日本でも完成し、59年にはコンピューターが導入されました。1970年代になると、日本全国約1300箇所に降水量を計測する機器が設置され、気象衛星も打ち上げられて、多くのデータが集まるようになりました。今ではスーパーコンピュータが活躍し、予報の精度も上がりました。それらデータに加えて、経験豊かな予報士が過去に得た知識を踏まえ、予報を出しています。

気象予報士は主に何について話していますか。

1　天気予報の重要性

2　天気予報の発展

3　天気予報の活用

4　天気予報に必要な知識と経験

正解：2

男：あの、山田さん、来週の花見行くにせよ、行かないにせよ、連絡してくださいね。

1　行く場合にだけ連絡するんですねえ。

2　決まったらお知らせしますね。

3　参加しない方がいいってことですか。

正解：1

女：中川君、料理の腕が上がったんじゃない？

1　わかる、自分でもそう思う。

2　全然上達してない？

3　どうしたら上手になると思う？

正解：2

女：佐藤さん、新商品のポスター案見たんですが、うちの会社のイメージにそぐわないんじゃないでしょうか。

1　イメージにあってるってことで、安心しました。

2　どの辺りを直せばいいでしょうか。

3　うちの会社らしいポスターですよね。

正解：3

男：内田さん、青山さんが作ったサークルのチラシ、イラストが趣味っていうだけあるよねえ。

1　そう、他の人にお願いしてみる？

2　趣味程度じゃダメか。

3　うん、さすがだね。

正解：3

男：伊藤さん、来週の出張、私の代理で行ってもらうわけにいかないかな？

1　私行かせてもらえないんですか。

2　では、気をつけて行ってきてください。

3　来週ですね、可能です。

正解：1

男：ここの料理は本当においしいね。どれも本田シェフならではのアイディアが詰まってるよね。

1 本田シェフじゃなきゃ思いつかないね。

2 本田シェフには考えられそうにないね。

3 本田シェフでも出せないアイデアだねえ。

正解：1

女：昨日の天気予報で大雪って言ってくれてたなら、今日のイベントを中止したんだけど。

1 ここまで降るって言ってませんでしたよね。

2 天気予報が当たって大雪でしたね。

3 言ってた通り降りませんでしたね。

正解：3

男：西川大学との共同研究の話なんら進展がないようだね。

1 確かにスムーズに話が進んでいます。

2 すべて終わってよかったです。

3 全く意見が合わなくて。

正解：2

男：部長がオーケイを出さない限り、海外での商品販売は許可されないんだって。

1 部長オーケイしてくれたんだ。

2 部長次第だってこと？

3 部長の許可はいらないんだねえ。

正解：2

男：村田さん、手袋をせずに作業するなんて危険極まりないよ。

1 しなくても大丈夫ってことですか。

2 すぐにします。不注意でした。

3 それほど危険じゃないんですね。

正解：1

女：展示会で製品が並ぶと、我が社のバイクが他社のものより劣っているのは否めないね。

1 品質の差が現れてしまいましたね。

2 改良を重ねた甲斐がありましたね。

3 ええ、どこの製品にも負けてないですね。

正解：１

レストランで経営者と従業員二人が話しています。

経営者：ここ最近、野菜の値段が高騰していて、サラダバーを続けていくのは厳しいんだ。二人はどう思う？

女：そうですね。今、サラダバーで新鮮野菜のグリーンサラダなどを出していますが、それを減らして比較的価格が安定している冷凍野菜や豆などを使った新しいサラダを出せば、話題性もあると思います。

男：実際のサラダメニューは調理の人に考えてもらう必要がありますよね。ううん、野菜の値段は不安定ですから、ここは思い切って、サラダバーを止めることを考えてもいいかもしれません。

女：でもランチは特にサラダバーをお目当てに来店されるお客様がほとんどですから、なくすべきではないと思います。

なくしてしまうと、お客様が減ると思います。サラダバーの値上げは難しいですか。値上げしてでも継続していくべきだと思いますが。

経営者：私もできれば続けていきたいとは思うよ。ただ、このご時世に値上げをするというのはねぇ。

男：でしたら、サラダバーだけでなくメニュー全体を少しずつ値上げするのはどうでしょうか。それなら一つ一つは少しの値上げで済むと思いますが。

経営者：うちは、ただでさえ競合店より高めの価格帯でやっているから、メニュー全体の値上げは。

女：客離れにつながりますよね。

経営者：それは極力避けたいね。ううん、じゃあ、調理の人に新しいメニューを考えてもらうことにしよう。大変な時こそ工夫して乗り切るのが大事だね。

このレストランではどうすることにしましたか。

1　サラダバーに出すサラダを一部変える。

2　サラダバーを廃止する。

3　サラダバーを値上げする。

4　メニュー全体を値上げする。

正解：1
解析:
テレビで書店の紹介を聞いて、男の学生と女の学生が話しています。

今日は「本の街」と呼ばれる東街をご紹介します。東街には五十点近い書店が並んでいますが、その中から個性的な書店を四つご紹介します。まずは島田書店。動物や植物に関する本を扱う店です。二百年も前にヨーロッパで印刷された貴重な図鑑もあるそうですよ。森山書店は、児童向けの書籍を扱う専門店です。日本の絵本や児童文学だけでなく、海外の作品も充実しています。南海ブックスは地図の専門店です。古い地図も扱っていて、江戸時代の街並みを描いた歴史的に貴重な資料を最近入手したそうです。そして北側ブックスは芸術、ファッション、写真などアートに関する書籍を販売していて、とりわけ海外の書籍の品揃えは抜群です。

男：東町、噂には聞いてたけど、いろんな本屋があるんだねえ。僕探している本があるんだけど、今紹介されてた店に行けば見つかるかも。今度の週末一緒に行かない？

女：いいよ。鈴木さんが探してる本って、アートの本？鈴木さん、たくさん持ってるよね。

男：ああ、今探してるのは草花の専門書なんだ。まだ写真がなかった時代に作られたもので、草花の絵がアートとしても評価されてるんだよ。古い図鑑があるって言ってたし、その店に行ってみたいと思って。

女：そうなんだ。私も行きたい店があるんだけど、いい？

つい最近、児童図書を見に東街に行ったんだけど、その時は地図の店に江戸時代の資料が入ったなんて、知らなかったから、さっきの紹介聞いて、そっちにも寄ればよかったって思ったんだ。

男：そうなんだ。いいよ。

質問1

男の学生はどの店に行きたいと言っていますか？

正解：3
解析:
テレビで書店の紹介を聞いて、男の学生と女の学生が話しています。

今日は「本の街」と呼ばれる東街をご紹介します。東街には五十点近い書店が並んでいますが、その中から個性的な書店を四つご紹介します。まずは島田書店。動物や植物に関する本を扱う店です。二百年も前にヨーロッパで印刷された貴重な図鑑もあるそうですよ。森山書店は、児童向けの書籍を扱う専門店です。日本の絵本や児童文学だけでなく、海外の作品も充実しています。南海ブックスは地図の専門店です。古い地図も扱っていて、江戸時代の街並みを描いた歴史的に貴重な資料を最近入手したそうです。そして北側ブックスは芸術、ファッション、写真などアートに関する書籍を販売していて、とりわけ海外の書籍の品揃えは抜群です。

男：東町、噂には聞いてたけど、いろんな本屋があるんだねえ。僕探している本があるんだけど、今紹介されてた店に行けば見つかるかも。今度の週末一緒に行かない？

女：いいよ。鈴木さんが探してる本って、アートの本？鈴木さん、たくさん持ってるよね。

男：ああ、今探してるのは草花の専門書なんだ。まだ写真がなかった時代に作られたもので、草花の絵がアートとしても評価されてるんだよ。古い図鑑があるって言ってたし、その店に行ってみたいと思って。

女：そうなんだ。私も行きたい店があるんだけど、いい？

つい最近、児童図書を見に東街に行ったんだけど、その時は地図の店に江戸時代の資料が入ったなんて、知らなかったから、さっきの紹介聞いて、そっちにも寄ればよかったって思ったんだ。

男：そうなんだ。いいよ。

質問2　

女の学生はどの店に行きたいと言っていますか？