女：うちの息子、大学卒業したんですけど。仕事探そうともしないんですよ。

1. 何かほかにやりたいことがあるんじゃないですか。

2.息子さん、仕事が本当にお好きなんですね。

3.うーん、就職したくてもできないなんて。

テレビでアナウンサーが男の人に小学生の時の不登校の経験についてインタビューしています。男の人が学校に行けるようになったきっかけは何ですか。

女：近年、夏休みのあとで学校に行けずにそのまま不登校になってしまう児童が増えています。今日は小学校教師の佐藤先生にお話しを伺います。実は先生ご自身が小学生の時、不登校であったと???。

男：はい。五年生の時、夏休みが残り一週間なのに宿題が全然終わってなくて焦ったものの、急にやる気が失せて学校に行く気力が無くしてしまったんです。親は学校に原因があるんじゃないかって転校させようとしたんですが、別にそういうことじゃないわけで???。

女：無気力みたいなものですか？

男：ええ。友達も家に迎えに来てくれましたし、先生も熱心な方で何度も話をしに来てくれました。今でも感謝の気持ちでいっぱいです。登校には至りませんでしたけどね。

女：そうですか。

男：そんな時、市の児童支援センターで小学生の頃、不登校だった大学生と出会って、自分の気持ちを打ち明けたら理解してもらえて、なんだか楽になって六年生から戻ることが出来ました。

女：先生はご自身のそういった体験を教育に活かそうと。

男：ええ。学校や地域で不登校の子供たちの相談に乗っています。

男の人が学校に行けるようになったきっかけは何ですか。

食品会社の新人研修で講師が話しています。

男１：えー、今日までの研修で商品の開発から販売までの流れについて一通りお話ししました。明日は４つのグループに分かれて各業務の模擬体験をしてもらいます。今から各グループの説明をします。まず、青グループは市場調査をします。夏向けの商品の開発に向けて消費者のニーズを把握する調査を計画します。赤グループは商品企画。実際の顧客調査の結果を基に新商品の構想を練って提案してください。それから黄色グループ、このグループには今開発中の商品の商品名やパッケージデザインの案を考えてもらいます。緑グループは営業。新商品を店頭に置いてもらうため、販売店との交渉の作戦を考えます。この後、希望するグループを書いて出してもらいます。

女：どれにしますか。山田さんは大学でマーケティングを専攻してたんですよね。やっぱりそのグループですか。

男２：んー、市場調査の結果を分析して、それをどう開発に活かすかっていう方に興味があるんでそっちですね。自分が手掛けた商品を世に出してみたいですし。

女：なるほど。私はいい商品を多くの人に手に取ってもらえるようにどんな工夫ができるかを考えてみたいんです。

男２：お店に商品を置いてもらえるかどうかって営業の力ですからね。

女：そうなんですけど、私がやりたいのは商品をより魅力的に消費者に見せるっていう方です。

男２：あぁ。

質問２ 女の人はどのグループを希望しますか。

洋服の店で店長と女の人が話しています。女の店員はまず何をしますか。

男：森さん、僕これからちょっと出かけないといけないんだ。その間、店の方をよろしくね。

女：はい。

男：今、お客さん少ないから接客の方は斉藤さんに任せて、森さんは売れた分、商品を倉庫から持ってきて売り場に並べて。

女：わかりました。

男：あ、その前にサクラ店に送ることになっている商品をいつものように送っといてくれる？

女：はい、それならさっきしておきました。

男：あぁ、ありがとう。あと、手が空いたらダイレクトメールの発送の準備もよろしくね。

女：はい。今度のバーゲンのですね。あ、それで思い出しました。バーゲンの時に店で使う飾りはまだ
作らなくていいですか？

男：うん、それも急いで進めないとまずいんだ。僕が戻ってきてから指示するからすぐ取り掛かろう。
じゃ、行ってくるよ。

女：わかりました。

女の店員はまず何をしますか。

ラジオで男の人が話しています。

男：よく行くすし屋の主人が言ってたんですけど、あっ、この店は仕事帰りのサラリーマンでいつもにぎわってるんですけどね。お店に来る最近の若い人たちは仕事以外で上司と付き合いたくないっていう人が多いらしいんですよ。まあ、仕事の後で食事などに一緒に行きたくないってことですよね。あと、年賀状のやり取りなんかも、極力したくないらしいですよ。プライベートな話をすることもないようで、私もその店で、上司と部下らしき人が一緒に来ているのを見たことがありますけど、あの人たちも、言葉は悪いですけど、上司としぶしぶ付き合ってるってことなんですかね。

男の人は何について話していますか。

1 サラリーマンに人気のお店

2 退社後のサラリーマンの時間の使い方

3 職場におけるコミュニケーションの大切さ

4 今の若者の上司との付き合い方

さっき返した会議の資料、もう一度見せてくれない？気にかかることがあって…

１どこか間違ってたでしょうか

２拝見してもよろしいですか

３気に入ってもらえましたか

大学で女の先生と男の学生が研究計画について話しています。男の学生はこのあと、何をしなければなりませんか。

女：この前出してくれた研究計画、見ましたよ。

男：ありがとうございます。

女：テーマはだいぶ絞られてきたわね。いいんじゃないかな。うーん、調査方法は子供にインタビューしてデータを集めるってあるけど、幼稚園児を相手に？

男：はい。そのつもりですが。

女：小学校高学年にならないと、話を引き出せないわよ。幼稚園児の行動が研究対象だったら、幼稚園での様子を観察するのが一般的よ。あとは保護者の方や先生に話を聞いてもいいし。

男：そうですか。

女：基礎的な文献、ちゃんと集めて読んだんだから、わかるでしょう。検討し直してね。

男：はい、わかりました。

女：それで、協力してくれる幼稚園はもう目処がついたの。

男：はい、僕がバイトしている幼稚園でデータを取ってもいいと言われました。

女：それはよかったわね。

男の学生はこのあと、何をしなければなりませんか。

林さん、今日のブレゼン、林さんの助言がなければうまくいかなかったよ。

１、 すみませ、次は頑張ります。

２、 あ、いえ、お役にたててよかったです。

３、 え、助言を聞いてくれなかったんですね。

M:悪いね。預かった資料、まだ見てないんだよ。ずっと電話が鳴りっぱなしで…

F:

１．はい、すぐにお電話させますので。

２．ただいま席をはずしております。

３．では、お時間のあるときにお願いします。

女：黒田さん、この資料、印刷する前に見せてって私言ったじゃないですか。

1　申し訳ありません。うっかりしてました。

2　お見せしなくてもいいんですか。

3　私はそんなこと言っていませんが。